Archive for noviembre, 2010

Nov 21 2010

Profile Image of rorongon

Leer a Isabel Solé

Filed under General

Leer es comprender, eso dice Isabel Solé. Y, ¿cómo podía ser de otro modo?, ¿por qué de qué sirve leer sin comprender?, ¿en qué consiste?

No tenemos que irnos muy lejos para llegar a las respuestas. A mí, a veces me pasa, leo y no comprendo, sé que estoy desconcentrada, que pienso en las musarañas o los sueños; otras veces, el texto es difícil, hay datos desconocidos y me falta información previa; otras, simplemente sucede esto porque no me interesa el tema de la lectura nada en absoluto. Sea por una u otra causa, conozco las tretas para bajar del cielo o aplacar mis sueños, para encontrar datos que me ayuden a desentrañar un texto o para rascar una pizca de interés en ciertos textos insulsos y, al final, seguir leyendo y comprendiendo. Digamos que pongo en macha mis estrategias de lectura.

Y cuando ya estoy metida en el texto, sé que puedo hablar con él para llegar a algunos acuerdos. Éste es el proceso interactivo del que también habla Solé (1998):

Cuando el lector se sitúa ante el texto, los elementos que lo componen generan en él expectativas a distintos niveles […] de manera que la información que se procesa en cada uno de ellos funciona como input para el nivel significante; así, a través de un proceso ascendente, la información se propaga hacia niveles más elevados. Pero simultáneamente, dado que el texto genera también expectativas a nivel semántico,[…] dichas expectativas guían la lectura y buscan su verificación en el nivel inferior […] Así, el lector utiliza simultáneamente su conocimiento del mundo y su conocimiento del texto para construir una interpretación acerca de aquél.

Para seguir indagando en el tema, dejo aquí la presentación de una ponencia que Isabel Solé realizó el año pasado sobre Compentencia Lectora y Aprendizaje.

Ponencia de Isabel Solé Merida2009

No responses yet

Nov 18 2010

Profile Image of rorongon

Marco Común Europeo de Referencia

Hoy me gustaría mencionar aquí algo sobre el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER). Este marco teórico concede a los docentes herramientas esenciales para la mejor comprensión de los procesos que han de regir la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las lenguas.

Aunque, a lectores legos como nosotros, nos pueda dar la impresión de que el Marco está centrado en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas (SL) y lenguas extranjeras (LE), lo cierto es que numerosos conceptos también sirven de guía cuando nos enfrentamos a la enseñanza-aprendizaje del español como primera lengua

A mí, personalmente, me parece muy interesante la idea del individuo plurilingüe: un alumno capaz de intentar la comunicación asumiendo el riesgo que esto supone, reflexionando sobre su conocimiento, actuando en el contexto como un ser intercultural cuya competencia comunicativa es el constructo de todos sus conocimientos y experiencias en distintas lenguas.

Al margen de lo anterior, dejo aquí la escala ilustrativa que proporciona el Marco sobre la comprensión de lectura en general para el nivel C2 (Maestría). Esto es lo que puede hacer un usuario de la lengua a este nivel:

Comprende e interpreta de forma crítica prácticamente cualquier forma de lengua escrita, incluidos textos abstractos y de estructura compleja o textos literarios o no literarios con muchos coloquialismos.
Comprende una amplia gama de textos largos y complejos, y aprecia distinciones sutiles de estilo y significado, tanto implícito como explícito.

En realidad, no podremos pedir menos a nuestros estudiantes de secundaria o bachillerato, éste también debería ser nuestro objetivo, pero ¿cómo lo logramos?

No responses yet

Nov 18 2010

Profile Image of rorongon

Willkommen

Filed under General

Al final no lo he podido resistir y aquí estoy dejando mi huella – una vez más – en el mundo del blog, en esta ocasión para reflexionar sobre el uso de las TIC en el aula y, en especial, sobre los nuevos procesos virtuales de escritura y lectura.

Aquí, en este mismo post, que quizás convierta en página estática, escribiré algún día mi propio concepto de lectura, y mientras tanto, hasta que llegue a él; disfrutaré del recorrido por este espacio cada vez menos aparente y más real; me regodearé en los rincones más literarios de las TIC y en los aspectos más TIC del aula de secundaria; sentiré el nuevo pálpito de las lecturas y escrituras en múltiples direcciones; y pensaré lo que tenga que pensar para intentar avanzar ¡sin morir en el intento!

Todo ello, guiada por los mejores.

¡Willkommen, compañeros!

No responses yet